平，在校园信息化、综合素质评价以及智能教学与个性化学习等多个 方面为中小学提供了便捷优质的解决方案;用技术的三化 （服务化、 云 化、数据化）来推动教育实现三化（个性化、多元化、均衡化） 。 我们应该感谢这样的一些企业和研究者， 他们身上兼具朴素的教 育情怀和高超的科技素养，正因为他们的努力，才使得教育的发展日 新月异，使我们的孩子无论在城市还是乡村，都能感受到科技所带来 的愉悦的学习体验，最终促使每一个孩子成就最好的自己。这一切也 让我们对于未来充满了希望， 一种比以往任何时候都热切而肯定的希 望。

　　教育发展，科技先行 曾几何时，人们赞美教师时常常会与粉笔、讲台、教鞭等等这样 一些意象相联系，因为那时的学校教育就是教师通过手写板书，班级 面对面授课的方式进行的。随着计算机技术的发展与普及，多媒体教 学的方式渐渐融入课堂，粉笔板书不再是老师唯一的教学工具。各种 生动丰富的视频、 音频多媒体教学资源不仅使课堂教学的氛围更加活 跃，同时也赋予教师更大的空间去组织安排教学内容。对于学生，天博比 起简单的文字板书， 直观的视觉和听觉学习更加能激发其学习的兴趣， 对于知识的记忆也更加深刻。 科技的发展甚至打破了时间与空间对于课堂的限制。 在地广人稀 的加拿大，孩子们早就开始通过在线课堂的方式进行学习。只要和教 师约定好上课的时间，就可以在家通过视频会议的方式上课。不要以 为这样的学习会使学生形单影只， 多人同时在线的技术支持让课堂学 习的过程同样充满了讨论、竞赛、合作的快乐。这种对于时空限制的 突破同时也调和了现代人越来越忙碌的生活节奏与普遍存在的终身 化学习意愿之间的矛盾。 各种微课资源和开放性的学习方式让朝九晚 五的上班族也可以有根据自身需求安排学习内容和学习进度的自由。 其实上述这些科技为教育带来的改变， 在今日早已是再普通不过 的事情。若想洞察教育未来的发展方向，还需将目光聚焦于科技发展 的前沿。 “云技术” 天博、 “大数据”一些词汇频繁的出现，也早有先行者 将其付诸于教育实践中， 探索着教育未来发展的种种可能。 比如云校， 他们运用云计算和大数据等技术帮助中小学提升管理效率与教学水