科学的世界观和方法论是提升教育强国思政引领力的“总钥匙”，深入学习贯彻习关于教育的重要论述，从战略认识论、系统观念论和辩证思维论三方面，提升教育强国思政引领力的方法自觉，对于坚持走中国特色社会主义教育发展道路具有重要意义

　　教育作为一种社会现象和制度安排，对于人的发展与国家的兴盛具有极为重要的价值引领效力。提升教育强国思政引领力，是以教育之力固国家之本、强民族之基、育时代新人的战略思考和历史自觉。习指出，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。其中，思政引领力居于“六大特质”之首，在教育强国建设中具有基础性、根本性、统领性的作用。科学的世界观和方法论是提升教育强国思政引领力的“总钥匙”，深入学习贯彻习关于教育的重要论述，从战略认识论、系统观念论和辩证思维论三方面，提升教育强国思政引领力的方法自觉，对于坚持走中国特色社会主义教育发展道路具有重要意义。

　　牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，在厚植人民幸福之本与夯实国家富强之基的双重自觉中，把对教育的认识上升到文明变革的新高度。党的十八大以来，以习为核心的党中央把教育作为国之大计、党之大计，从战略全局出发充分肯定了教育所具有的基础性、先导性、全局性地位和作用，高度评价了教育对国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性。因此，对于教育强国思政引领力的认识和理解，不能仅囿于教育一域或学校一隅，“就教育谈教育，就思政论思政”将无法全然承载教育强国的时代使命。应立足教育的“三大属性”，把教育强国思政引领力建设融贯于中国式现代化的文明进程，聚焦中央关心、社会关注、人民关切的现实问题，以思政引领力统筹教育、科技、人才一体发展，增强教育强国的支撑功能，形成物质赋能与精神赋能相统一的引领效能。应以教育高质量发展推动中国式现代化建设，以现实感召力增强思政引领力，全面提升教育强国思政引领力的辐射广度、影响深度和文明程度，实现从坚守教育方向到引领全局航向、从凝聚价值共识到增强精神动力、从筑牢文化之基到绘就文明之美的认识升华和方法自觉。

　　紧紧抓住党对学校思政工作主导权这一逻辑主线，统筹推进立德树人的纵深发展和系统集成。从系统思维和全局观念看，党对学校思政工作的主导从历时与共时、整体与个体、结构与要素等维度贯穿思政育人全过程，并在整体视域下统摄着多向联动、有机统一的协同育人机制构建。习指出：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，天博网址而应该是全方位的。”因此，要在协调各方面关系中统筹推进学校思想政治工作创新发展，注重在全员育人、全程育人、全方位育人中构建立德树人大格局，推动思政引领力的系统集成和效度提升。一是运用整体性思维，全面加强党对教育的政治领导、思想领导和组织领导，把政治标准和政治要求贯穿立德树人全过程各方面，将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育和高等教育各领域。二是运用协同性思维，以“大思政课”拓展思政育人新格局，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，构建以学科思政为理论引领、课程思政为主渠道、文化思政为新思路、网络思政为新战线、日常思政为主阵地“五位一体”的“大思政”育人体系，健全学校家庭社会协同育人机制，推进社会主义核心价值观落细落小落实。三是运用层次性思维，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，科学把握不同学段学生的思想行为特点和道德发展规律，架构循序渐进、螺旋上升的课程体系、教材体系和教学体系，实现从知识增长到价值认同的逻辑进阶。

　　深刻把握习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的内在机理，运用好育人与育才的辩证法。提升教育强国思政引领力根本在人，指向于人。理论是教育的基石，教育要想对人的思想道德观念和政治观点等施加影响，就必须以能够说服人的理论对人的头脑进行武装和塑造。马克思说：“理论只要彻底，就能说服人。”而彻底的理论则是能够揭示事物本质、抓住事物根本、直面事物本身，敢于接触最敏感、最现实的问题，不怕作出革命性结论的理论。习新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，天博网址作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是当代中国最彻底的理论，是全面反映中国人民根本利益的理论。因此，要以习新时代中国特色社会主义思想为根本指导思想和理论原型，构建中国自主知识体系，以具有文化主体性的理论增强时代新人的独立自主意识、民族自尊和文化自信，实现育人与育才的有机统一。“才者，天博网址德之资也；德者，才之帅也。”这是人才培养的辩证法。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们既要以新时代党的创新理论不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；也要以中国自主知识体系为理论基石，把学生培养成有真才实学、有奋斗精神、有综合素质，并立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才。

　　（作者系东北师范大学思想政治教育研究中心教授、博士生导师，本文系教育部重大课题攻关项目“高校社会主义核心价值观铸魂育人的重难点及体系构建研究”[23JDSZKZ13]成果）