林坚 中国人民大学国家发展与战略研究院专聘研究员、北京市习新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员

　　习日前在2024年全国教育大会上指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。习明确指出“坚持系统观念、处理重大关系”等重要论断，为我国教育强国建设指明了方向。

　　习强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

　　从系统观的角度看，“六个力”是一个环环相扣的系统，具有内在逻辑性：思政引领力是坚持思想政治工作导向、把握方向、引领前进的力量，体现为思想政治教育，作为力量之基和出发起点，其方向必须正确，否则就会南辕北辙、误入歧途；人才竞争力是坚持人才是第一资源、打造核心竞争力的力量，体现为专业教育、职业教育等，事在人为，要立于不败之地，必须依靠人才、强调竞争；科技支撑力是坚持科技是第一生产力、作为国家四梁八柱的支撑力量，体现为科技教育，科技创新是驱动力和发展的引擎，科技传播就要依靠教育，天博注册才能发挥作用；民生保障力是着眼于保障民生、满足人们的基本生活需求的力量，体现为民生教育，是教育的一个重要领域和内容，与民众生活密切相关；社会协同力是保持社会要素齐全、社会结构有序协调、社会功能完整的重要力量，天博注册体现为社会教育或终身教育，在人的一生中都不可缺少；国际影响力是处于世界体系中发挥国际传播力、感染力、影响力的力量，体现为国际教育或全球教育，必须放眼全球，具有世界眼光，在文明交流中体现自己的力量。

　　习还强调，要坚持和运用系统观念，正确处理教育强国建设过程中的几组重大关系：

　　一是，支撑国家战略和满足民生需求的关系。要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。天博注册教育、科技、人才紧密相关，在新时代必须一体化发展。以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局。既要坚持新型制，保障国家重大工程，也要保障民生，满足民众物质需求和精神文化需求。

　　二是，知识学习和全面发展的关系。知识学习只是教育的一部分，教育的目的是培养全面发展的人才。要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，也要培养各行各业的普通劳动者。避免片面教育、纯粹单科教育和专科教育，实行全面教育、全科教育、全程教育。

　　三是，培养人才和满足社会需要的关系。要全面准确理解什么是人才，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　四是，规范有序和激发活力的关系。进一步全面深化改革，包括教育体制改革，必须处理好规范有序与活力的关系。活力和秩序是有机的统一体，活力必须是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。

　　五是，扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。必须立足中国大地办教育，办好有中国特色的教育。要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。同时，扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。

　　教育是强国建设、民族复兴的基石，是人才成长的园地，对国家、社会、个人来说，均不可或缺。建设教育强国，就必须着眼于国之大计、党之大计、千年大计，坚持系统观念，统筹推进，正确处理好各种关系，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。