绝大部分孩子学习的动力，不是兴趣而是学习带给他的成就感，成就感才是促使孩子主动学习的最大动力来源。

　　一个人如果在做某件事能够取得成功、胜利的时候，他内在就会产生一种良好的感觉，这就是成就感。

　　从心理学角度来说，成就感实际上是一种积极的情绪体验，这种情绪体验能让人们觉得自己获得了认可，实现了自我价值。

　　成就感是孩子心理健康发展的重要组成部分，它会对孩子的情感、认知和行为产生深远的影响。

　　孩子的成就感对他们的成长来说，是非常重要的，也是自信的源泉。如果孩子缺乏成就感，他们就会变得很消极，而且做事情的时候也会缺乏主动性。

　　成就感是一个人内心的一种满足，也是拥有自信的力量源泉，同时它也是学习积极主动的关键。

　　然而，在家庭生活中，有些家长总是会去批评孩子、拿自己家孩子和别人家孩子比、眼中只盯着分数，好似这样就能激发孩子的斗志，让孩子发愤图强，其实这样往往起到的是反效果。

　　孩子受到批评，总是被拿来和别人比，他得到的是挫败感，挫败感会让孩子对学习失去信心，从而失去学习兴趣。

　　在家庭教育中，家长应该注重培养孩子的成就感，增加孩子学习的成功体验，帮助孩子树立正确的价值观和自我评价体系，促进孩子全面发展。

　　怎样才算是合理的目标呢？有人曾说过：“合理的目标是跳起来够得着。”就是说，目标不能太高了，太高孩子总也够不到时，就会慢慢失去信心；目标也不能太低，太低就会失去拼搏的斗志。比如我们想摘树上的苹果，伸手可得，摘下来便会感觉平平；而当我们跳起脚来摘下一个苹果，内心会充满喜悦感：如果有一个苹果，我们非常喜欢，但无论我们怎么跳、想什么办法也没法拿到，就会失去摘的兴趣，更别提喜悦感和成就感了。

　　只有合理的目标，才能让孩子获得成功，让孩子树立“只要努力，我就能做成”的信念。

　　著名心理学家德韦克成就目标定向理论认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。持能力增长观的个体认为，能力是可变的，随着学习的进行是能够促进的；持能力实体观的个体认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的。

　　当面对考试失败时，持能力实体观的人会认为自己能力不足，是不可能完成任务的，从而放弃学习。

　　而持有能力增长观的人则认为，能力是可以通过努力增长和提高的。当考试失败时，他们依然可以保持积极的情绪，继续挑战学习任务，天博下载争取下次考好。同时，他们会比认同能力实体观的人有更高的要求，更愿意选择挑战性的任务，敢于冒险，具有较高的坚持性和专注水平。

　　所以我们要让孩子成为持有能力增长观的人，告诉孩子，天博下载努力比能力更重要，只要努力就能提高能力。

　　当孩子考试的分数不理想，不要训斥孩子怎么就考了这么一点分，而是要跟孩子说：“我们还有很大的努力的空间！我们可以分析一下，看看是什么原因导致我们没有考好。”

　　有一项针对初中生学业的调查显示：62.71%的学生表示，在学习方面“最不希望父母总拿我和别人比”。父母首先要清楚的是，孩子的学习动力应该来源于自身想要变优秀，而不是为了超过别人、在竞争中取胜。总拿孩子和别人比，会严重破坏孩子的自我价值感，也会把压力和焦虑传递给孩子。

　　江苏有一位周先生，拉了一车烟花在镇上燃放，为了庆祝孩子考试考7分，大家都感到很困惑。记者采访周先生，他说孩子成绩一直不好，经常考0分，得知这次考了7分，作为激励便开车带孩子买了1000多元的烟花，在附近找了块安全地带燃放。他还告诉记者，孩子现在自己激励自己，前两天考试已经考到57分了。

　　周先生坦言，因为这次的激励，孩子现在也十分懂事，主动进步，他燃放烟花的初衷也就达到了。网友不禁纷纷留言感叹：“这个爸爸的教育方式真的好！”

　　我们可以这样做，不管孩子考得怎样，父母应该把关注点放在孩子自身的成长和进步上，发现孩子点滴的变化和进步，给予肯定，这是孩子自信的来源。然后引导孩子学会反思，不断改进，完善自我，孩子才能专注自己，为自己学习，为自己的成长负起责任。

　　曾经看过一则新闻，河南洛阳12岁男孩某一科成绩没有达到预期的95分，只考了81分，被妈妈一气之下扔在了高速路口。男孩在警车上哭得泣不成声，说自己没给妈妈争气。

　　很多家长虽然没有这么过激的行为，但是看孩子考差了就批评指责、打击嘲讽的家长却不少。

　　长期以来，学习这件事之所以一直受到不少孩子的排斥，很大一部分原因就是父母往往喜欢把学习和分数等极具功利性的结果联系在一起，孩子不仅享受不到学习的快乐，还在学习的过程中背负上了巨大的精神包袱。在这种沉重的压力之下，孩子不喜欢学习，甚至厌恶学习也是很正常的。返回搜狐，查看更多