如何推动海珠区基础教育高质量发展？有哪些优秀做法？海珠区教育局党组书记、局长邓志军接受南方都市报专访时表示，在2023年，海珠区紧紧围绕“高质量发展”作文章、下苦功，海珠区在教育“十三五”规划中提出“为每个学习者提供适性的教育”核心工作思路，“十四五”时期，仍然坚持这一价值取向。

　　作为广州市创建全国“智慧教育示范区”支撑区，海珠区聚焦深度应用与融合创新。海珠运用区基础教育大数据中心(区基础教育质量监测中心)，打造覆盖完整基础教育阶段的数据库，精准绘制学生学情、教师教情、学校校情的“动态画像”，有力支撑教育教学流程再造与模式重构。

　　此外，海珠全区1至8年级学校配置《人工智能》教材及市统一提供的配套教学资源，100%的学校已正式开展人工智能课程，组建人工智能中心组，通过与创客、STEM等活动有机融合产出600余件科技创新作品。未来计划建设1—2所人工智能课程普及样板校。

　　不仅如此，海珠持续建设各类试点学校。目前，海珠区已建成省信息化中心学校、省级网络安全实验校共9所，市级人工智能实验校、智慧校园、智慧阅读实验校、网络安全实验校共71所，实现以实验校为核心进行先行先试，开展以课堂练兵、项目推进、科研深化等研究，现已初步凝练一批优秀课例、校本特色项目和科研课题成果。近三年，天博官网在研或结题各级各类教育信息化课题267项，省融合创新示范推广项目12个。

　　“双减”政策已经实施两年多，海珠区已逐渐形成自己的“双减”工作特色。邓志军介绍，海珠区以“构建公平卓越的适性教育”为思路，抓住课堂、作业、托管服务三个教育服务供给提质的关键点，以服务效能上的“加法”实现学生作业负担的“减法”。

　　海珠区重塑教、学、评体系，引进华中师大专家团队推进深度教学实验；全链条开展质量监测，成立区级质量监测中心提供大数据支撑，结合联合视导，为学校提供教学改进的“一校一案”，提高课堂教学画像的精准度。其次，海珠区聚力作业管理，总结出“定标管理、总量严控、公示监督”等增效路径，以及差别设计、菜单选择、面批面阅、个性辅导、错题档案等提质方式，发挥作业的育人功能。

　　在课后服务提质方面，海珠区严格落实两个“全覆盖”和“5+2”，集中推动“平躺睡”硬件改造攻坚；打造基础托管课程、素质个性服务课程、高水平团队训练课程的“1+X+Y”的课后服务模式；借力区少年宫、团区委等资源，多路径支持和丰富校内课后托管服务。目前，海珠区小学午休“平躺睡”比例100%，参加校内课后托管服务学生占比87.41%，提供特色托管学校近九成。

　　在切实做好“双减”规定动作的基础上，海珠区还不断探索特色之路，把劳动教育和体育运动作为“双减”的重要切入点。成立区科技劳动教育学校联盟，落实劳动教育“五个建设”：建设科组、建设队伍、建设场地、建设课程、建立清单；落实体育“普及+特色”“全员+个性”的活动模式，以“双动”促“双减”。

　　近年来，区域教育水平实现稳步上升，教育教学成果渐次呈现、百花齐放。邓志军介绍，自2013年建立首个公办教育集团以来，海珠区成立7个教育集团，覆盖41所学校58个校区，实现公办初中100%覆盖。其中，4个集团(广州五中教育集团、广州市南武教育集团、广州市海珠区第二实验小学教育集团、广州市海珠区实验小学教育集团)纳入省级优质教育集团培育对象，覆盖26所学校35个校区，横跨海珠区东西部。

　　目前，海珠区初步形成下一阶段集团化办学实施方案，着力推动海珠区集团化办学进入3.0时代，明确构建“1233”格局、形成“示范引领、辐射带动、各美其美、美美与共”生动局面、实现含学前教育阶段的集团化全学段覆盖的总目标。进一步提升海珠区集团化办学水平，促进区域基础教育高质量发展，强化教育服务社会经济发展的支撑力。

　　邓志军说，适性教育是有利于提升人才培养水平与质量的教育。“十三五”期间，海珠注重适性教育理念的普及、天博官网落地，接下来会更加关注适性教育理念推广的实际成效、成果，更加关注学生个性发展、多元成才体系的构建，把三个学段(中、小、幼)看成一个完整链条，拟定各学段人才培养目标，重点升级提档“教、学、研、培、评”五维融合计划，点面共进深推深度教学项目。

　　邓志军透露，在2024年，海珠锚定创建成为全国学前教育普及普惠区、全国义务教育优质均衡发展区的目标，直面生均面积提升、校际质量均衡、优质多样供给等“三大挑战”，着力建立协同推进、专项攻坚、定期会商等“三大工作机制”，对标对表、靶向发力、挂图作战，确保完成任务目标。

　　在调研过程中，我们可以看出海珠区的“五育并举”工作特色鲜明，在劳动教育、美育、体育等方面都有了相当成功的探索，尤其是体育方面的做法在全市层面上都称得上亮丽十足。促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。虽然近年来广州教育的硬件和软件都得到长足提升与发展，但孩子的心理健康问题凸显，健康教育、家校社协同育人机制等还有待加强。我希望，海珠区能在这方面持续发力，探索出可复制、可推广的成功路子。

　　听完海珠区及各个学校关于“五育并举”的情况介绍，我用20个字来总结海珠区的经验：理念引领、特色鲜明、资源丰富、机制灵活、成效突出。不过，在把健康作为学生全面发展的前提和基础上，如何促进学生身心健康还需要“具体问题具体分析”。在过往的调研过程中，我发现不同层次的学校中不同类型的学生所存在的心理健康问题都会有所不同，教育部门和学校需要充分了解不同类型学生的具体情况、再“对症下药”，通过以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心等“五育并举”的举措促进孩子心理健康。