以国家小学、初中科学课标为基准，融合 STEAM 教育 的跨学科能力培养、创客教育的方 法论两者核心特点，构建项目 式学习、交互式学习，以“设计思维”为核心，以“解决问题” 为基础，让学生在实践中体验获得知识的过程，建立扎实 的知识 体系。

　　为实现中国特色的 STEAM 课程，我们研发团队收集大 量课程体系、教育理念数据，结合西方国家已经开展的人工智能教 育课程，反复测试、咨询，与北京、沈阳、香港、江苏等 地区学 校沟通，在中国落地，研发了 新一代适应中国特色的第七感 STEAM 教育课程 。

　　4、领导力及团队协作，通过团队合作制作人工智能产品，并撰 写工艺演说报告(中、英文)

　　6、参加国内国际性比赛(如:英国剑桥大学“派之战”，亚洲青 年创新赛，苏州市创新编程大赛， 亚太信息通讯科技大奖赛， 国际青少年创新赛，中英STEAM创新大赛，宋庆龄发明奖大赛等 等)

　　STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) 是结合科学、技术、工程、艺术，以及数感的跨学科教学方法，让学生在数学逻辑的基础下，由动手建构工程与呈现艺术美学，来学习科学和技术的内涵。在跨学科领域的教学架构下，学生可把重心放在特定议题上，而不被局限于单一学科界线，学生可以练习用不同的观点切入思考，在多元发展下培养出跨界沟通的能力。

　　科学是目前教育中必不可少的环节 ，只有从小启发儿童对于科学的认识与理解， 才能激起孩子对于科学的探索欲望，培养孩子 对于科学的热爱。培养儿童动手能力与创新能 力, 让孩子自己动手去实践与探索，在探索的 过程中，孩子们不但能够找到自己想要的答案 ，还能激发他们探索求知的积极性。科学技术 是第一生产力。

　　STEAM课程中技术就是工具与方法的应用。 通常有编程、机器人、3D打印等, 完成一个 项目，我们首先想到的是怎么做、如何做、用 什么去做。我们辅助完成项目的过程中利用到 的各类物品或方法就叫做技术。

　　工程师和科学家有一个不同， 科学家常常是告诉大家这件事可以做，但 是工程师要明白怎么做。比如我们要做一 个实验，科学思维需要验证这个能不能实 现，而工程思维是需要用到什么技术来实 现。说白了，培养工程思维就是培养一种 解决问题的能力。

　　将音乐、绘画等艺术元素融入到 STEAM教育中，天博官网使STEAM更轻松地能以跨学科 融合的特性进入传统课堂，以艺术为核心的 STEAM创客动画教学，学生以小组合作形式来 进行动画编辑，作品分享时，学生有反思自己 的机会，看到别人的优点能够学习，天博官网缺失则知 道如何改善。这样一个看似轻松简单，以艺术 为核心的STEAM创客动画课堂，完美实践了多 元智能的培养。

　　数学可以解释众多自然之 美/造物之巧。STEAM教育中强调数学 的学习重点应该是培养数感和各种数学思 维能力，千万不要让孩子陷入机械式的做 题和重复。STEAM教育利用学生的动手 能力，将数学中的理性知识还原成生活中 具体的问题，让广大小学生充分感受到数 学的魅力所在，并通过学习体会到数学学 习的乐趣。

　　跨科目是 STEAM 教学的架构，培养能面对真实世界挑战的能力，就是STEAM 教育的目的。STEAM课程的跨科主题会与生活中有趣、富挑战性的情境相合，点燃学生的好奇心与探究欲望，并且让学生 “动手” 把想法具体实践、建造出原型 (prototype) ，来试验方案是否能解决需求。透过与生活情境结合的教学活动+实际动手做，学生得到的是能面对生活挑战所该具备的能力与态度。

　　在动手建造解决方案的过程中，犯错与失败是必经却珍贵的过程，因为失败之后必须反思失败原因，并据此修正作法，接着再尝试、再失败、再检讨、又再摸索尝试，直到找到成功的方法。如此除了能在学习中提高耐心与挫折忍力，也锻炼学生独立思考并为自己的行为负责。

　　STEAM 课程会以小组的方式进行，让学生在团体里脑力激荡、集思广义来讨论出方案，并分工合作完成专题。过程中，除了有见贤思齐的机会来激发更多创意，学生也需要运用的协商沟通 等人际技巧来进行小组决策，进一步学习尊重与接纳跟自己不一样的声音。

　　To help Young Students MAKING SENSE of learning, the best approach is to let them experience the theory / concept by PHYSICALLY MAKING into actual applications.

　　为了帮助年轻学生理解学习，最好的方法是让他们通过实际应用体验理论/概念。

　　当青年学生解决现实生活中的问题，并能将科技概念与日常生活联系起来时，他们才会享受到学习科学技术的乐趣。

　　学生通过积极探索现实世界中的挑战和问题来获得更深层次的知识。知识与常识相结合，从小培养逻辑思维和批判性思维跨学科方法，因为现实世界中的挑战很少使用单一学科领域的信息或技能来解决。

　　d) 时间效率、有效的团队协作、集体创造力、批判性思维和良好的项目完成表现。

　　国电子学会是中国历史最悠久的电子信息科技社团和非赢利组织，是中国工业和信息部直属事业单位，“全国青少年机器人技术等级考试”的专家团队包括来自北京大学、清华大学等30余为机器人教育及科研机构的专家组成。

　　证书与中国电子学会全国电子信息技术资格认证（QCEIT）衔接，进入劳动与社会保障部认可的电子信息工程师职称行列。

　　2、标准权威：获得中国电子学会全国青少年机器人技术 等级考试证书，是青少年在升学及专业选择中的重要证明！ 据教育部新规定，目前高校对自主招生“报名条件”作出重大 调整，将只保留“学科特长”和“创新潜质”两个类别。

　　机器人特长生已经在省内多所重点高中被列为特长 生，享受与音乐、美术、体育特长生一样的录取优惠，在高考 自主招生中也发挥着举足轻重的作用。

　　北京大学、清华大学、复旦大学等20多所顶尖 211、985大学均在自招中对在科技方面有突出表现的学生有 所侧重。天博官网接受机器人创客教育的考生，就注定在将来择校的过 程中增加胜出的筹码。

　　3、国际认可：中国电子学会全国青少年机器人技术 等级考试证书在全球电子工程专业学术领域得到普遍认 可，是迈向国际型专业技术人才的起点。

　　第七感国际课程中心属于国内较早关注STEAM教育的企业，经过多年发展，打造出了适合6-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育、科技美育教育等课程为核心的课程体系。

　　一直以来推动中国青少年编程教育事业发展，已在不少中小学校和社区开展科技课堂。培养孩子的创造性思维能力、逻辑思维能力和独立解决问题的能力等，让孩子从容应对未来的挑战！

　　Po Leung Kuk Choi Kai Yau school 香港中学