中国青少年科技教育工作者协会（以下简称“中国科教工作者协会”）始终以促进青少年科技辅导员队伍成长、促进青少年科技教育事业的繁荣与发展为宗旨，自成立以来始终高度关注对乡村科技教育，希冀将科教资源触达乡村教育一线。

　　依托中国公众科学素质促进联合体发起的“科技支撑乡村振兴公益行动”，中国科教工作者协会作为联合体成员单位和此次公益项目主要承办单位，积极发挥自身资源和平台优势，在一年多的时间里助推优质科教资源深入宁夏回族自治区、河南省和陕西省三个省/自治区的5个项目县多所中小学，以实际行动助力乡村振兴。

　　强教必先强师，教师是教育发展的第一资源。如何让更多优秀师资能够扎根农村、服务基层，事关农村地区教育质量水平的提升，事关教育强国建设。中国科教工作者协会积极联合清华—北大生命科学中心、陕西师范大学等高校、天博科研院所，为项目县学校校长和学科教师开展相关培训并举办研修活动，提升校长和教师的教学能力和专业水平。

　　去年8月的一天，陕西省旬阳县、周至县的30余名中小学校长和生物等学科教师，在中国青少年科技教育工作者协会的邀请下走进汉中朱鹮国家级自然保护区，与陕西师范大学生命科学学院的讲师们一起进行观鸟、昆虫捕捉及标本制作、植物采集分类等实践活动，他们深刻感受到了大自然的神奇和生命的多样性。

　　“我们始终把工作的着力点放在乡村教师科学能力提升方面，只有教师能力得到提升，才能够更好地帮助学生提升科学素养。”中国科教工作者协会秘书长林利琴表示，“协会不仅为乡村地区的老师们提供了科技教育方面的书籍，还有《中国科技教育杂志》等特色期刊，带老师们能随时了解科教领域的最新进展以及优秀教学案例，老师们也能把这些知识内容用到课堂实践中。”

　　外部资源“请进来”的同时，协会也充分调动当地资源，与项目县本土专家联合建立了科技志愿服务团队，为每个项目县培养了一批乡村教育人才队伍，有效增强内生动力。

　　激发青少年好奇心、天博想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，需要各方集智协同，形成育人合力。项目启动以来，中国科教工作者协会多次赴项目县中小学进行实地考察调研，准确掌握不同项目地区的实际需求，因地制宜地策划、组织、开展了系列服务于当地农村中小学生的配套主题科普活动。

　　了解新能源汽车的工作原理、学习人工智能与编程知识、参加机器人创意比赛、体验水火箭......2022年以来，宁夏省海原县第五小学和第四中学的同学们在项目的支持下参加了丰富多彩的科普实践活动。

　　同时，项目还为各乡村学校的学生提供“走出去”的平台和机会，以国际化视野多维度、多渠道地激发青少年的科学兴趣，促进乡村科学教育发展。

　　今年8月，在联合国儿童基金会驻华办事处的支持下，中国科协青少年科技中心、中国科教工作者协会主办的“她·未来”女童科学营在北京开营，其中，有5名来自宁夏省海原县的中学生，她们与北京高校的教授和优秀大学生们深入交流，到实验室、科技企业参访，尽情体验科技的魅力。

　　今年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出要通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。

　　基于此，中国科教工作者协会在全国范围内遴选了宁夏海原县第五小学和第四中学、河南濮阳市范县陈庄镇中学等8所学校，以人工智能、机器人、航空航天、创客等为主题，建设了“科创筑梦乡村科教服务站”，为当地农村中小学生提供多样科技教育资源包，开展众多配套主题科普活动，有效提升乡村教育水平，拓展了科技赋能农村地区科学教育建设的新思路。

　　走进陕西省子洲县的服务站“样板间”，机器人教育的主题服务呼之欲出，孩子们可以在教学互动区、竞赛实践区、作品展示区、设备陈列区等功能区尽情享受动手、动脑的乐趣。这些区域还可以独立或合并使用，满足师生们的多元需求。服务站配置了机器人资源盒、展示及功能类机器人、机器人创意项目课程等资源包，使学生可以轻松学习机械、电子结构、信息技术等科技知识。

　　中国科教工作者协会通过打造具有针对性、代表性的科创筑梦乡村科教服务站，希望在实践探索中逐步建立长效、可复制的科普机制和科教模式，积极推动做好科学教育加法的各项措施全面落地。更好地助力乡村科教振兴。

　　中国科教工作者协会通过培养教育人才、开展科普活动、创建科教服务站等多方面努力，将优质教育资源触达农村教育一线，为乡村振兴注入强势动能。未来，协会也将继续依托联合体平台和项目支撑，发挥经验优势，持续推动科技与教育融合，为乡村振兴贡献更多力量。